心閱讀發起人 培力專家群 心閱讀教案教師群 選單 心閱讀發起人 培力專家群 心閱讀教案教師群 心閱讀教案教師群 廖 淑 霞 老師 ・ 再興小學中文研究教師 ・ 臺北市國小圖書館教育輔導團輔導員 ・ 中華民國圖書館學會 中小學委員會副主任委員中華民國圖書館學會 中小學委員會副主任委員 ・ 中華民國圖書館學會 中小學委員會副主任委員 當策略式的閱讀成為主流後，心靈與療癒式的閱讀漸被忽略了。在<心閱讀>主題選讀的好書中，我們放慢閱讀的步調，陪著孩子與書中的人物，經歷一場認同，淨化與領悟的生命歷程。 再興國小 曾 品 方 老師 ・ 全國圖書教師輔導團 北區召集人 ・ 中華民國圖書館學會 中小學委員會主任委員 ・ 國立臺灣師範大學圖書資訊學研究所兼任助理教授 自從參加心閱讀團隊以來，重新檢視自己的閱讀教學，不再只偏重知識的建構，更能關心學生的心理發展，同理孩子們的感受，透過閱讀看見我們都有更開闊的未來。 萬興國小 林 于 靖 老師 ・ 石牌國小教師 ・ 臺北市圖書館教育輔導團兼任團員 ・ 曾任第 1-3 屆教育部教學訪問教師到偏鄉學校推動閱讀教學 3 年、導師、輔導老師、設備組長、教育部圖書館閱讀推動教師 ・ 天下閱讀基金會閱讀典範教師 ・ 教育部閱讀推手獎 我是一個熱愛教學、喜歡圖書館的鈴鐺老師。從都市到偏鄉、從台灣到非洲,都有我努力播撒閱讀教學的身影。我衷心的期盼—用閱讀消弭貧窮、弭平城鄉差距。當我加入心閱讀團隊，跟有志者一同耕耘，這個願望終有達成的一天，我衷心的期盼著。 石牌國小 林 季 儒 老師 ・ 基隆市銘傳國中閱讀推動教師 ・ 教育部閱讀磐石個人獎 ・ 天下閱讀典範教師 ・ 中華民國圖書館協會國中組委員 我相信在文字裡可以尋得孩子們的情緒藥方，我也相信在閱讀裡自有生命的桃花源。國中階段的孩子心裡總住著隻情緒刺蝟，常常因為無法認同自己、同理他人而讓成長的天空陰鬱蒙塵。能夠陪伴孩子在心閱讀裡照見自己、在書中尋找成長路上重要的第三人，讓孩子們在生命的幽谷裡依然有勇氣循光前進—對我而言，是何其幸福的事！ 銘傳國中 賴 玉 敏 老師 ・ 新北市鶯歌國小圖書館閱讀推動教師 ・ 臺東大學初教系輔導組畢業 ・ 臺東大學兒童文學研究所畢業 ・ 2015 新北市閱讀推手、教育部閱讀推手 ・ 2016 天下閱讀典範教師 ・ 2018 教育部師鐸獎 ・ 童書作家、國語日報專欄作家 一直相信閱讀有療癒心靈的力量，我就是一個因閱讀而翻轉生命的孩子。丹鳳高中宋怡慧主任說：用閱讀脫魯，讓生命不一樣。我覺得用閱讀溫暖每一個受傷的心靈，讓每個孩子都有足夠的心理韌性，面對人生，就是我參加心閱讀計畫的動力所在。 鶯歌國小 廖 英 秀 老師 ・ 九德國小圖書館閱讀推動教師 ・ 國立台東師範學院 87 級畢業 ・ 新竹教育大學語文所畢業 ・ 教育部 107 年閱讀磐石個人推手 喜歡旅行,喜歡閱讀,更熱愛閱讀推廣。自從加入心閱讀團隊後,閱讀對我而言不只是知識策略的教學或是書籍閱讀的推廣,更是在於孩子心理層面的發展與需求,我也期待透過心閱讀選的書,讓閱讀能更深入孩子們的心裡,觸動孩子們的心靈,在孩子的心中開出一片美麗的花田。 九德國小 陳 瀅 帆 老師 ・ 花蓮縣中正國小圖書館閱讀推動教師 ・ 花蓮縣110年度愛心模範教師 ・ 閱讀推動網站: https://carsiabooks.wixsite.com/podcast 多年來擔任小學教師，一直期待自己能磨亮心之光。去覺察去感受學生的需求，去體悟自己的能與 不能。這樣不自覺透過學生來照見自己的我，這樣學習同時認識和接納自己的我。 在2018年看到 有別於以往的海闊天空，如果說閱讀推動是給孩子開啟世界的鑰匙，那麼心閱讀的推動會是給孩子去面對世界的韌性。而我正在心閱讀的流裡，期待能與你一同散發心靈的光芒 ! 中正國小 王 丹 怡 老師 ・ 臺北市健康國小教師 ・ 臺北市國教輔導團小學圖書館教育輔導員 每個人的心裡都住著一個愛聽故事的小孩，當我享受在與孩子共讀心閱讀讀本的同時，也發現孩子從故事中獲得了情緒的認同與共鳴，進而改變想法，思索面對困難時更務實的解決方法。期待每年持續選出的心閱讀好書，能帶給所有師生更多與自己對話的機會，逐步提升心理韌性，而這將會是孩子重要的生命資產。 健康國小
