心閱讀的「發起人張菊惠老師」及「種子教師曾品方老師」，很榮幸能受「基隆市教育處」邀請於9/11(六)下午為「臺灣燈塔教育節」的課程演講，談心閱讀的理念與實務，從心理韌性的概念，談到選書，甚至是心理韌性書籍的運用。
並也設計一套在地的教案「心閱讀心培力」教案包，並拍攝了「找到活下去的勇氣，用閱讀帶出心理韌性與復原力」小短片供大家認識喔！
以閱讀如何培養心理韌性呢？閱讀理解和心閱讀能相容嗎？心閱讀推薦的書又該如何教呢？這些疑問，我們運用「心閱讀心培力」教學盒的CARE模式，包括《彩色怪獸》、《生氣王子》、《菲菲真的很受傷教案》三本繪本的教案、學習單和手冊，一一來解答。心閱讀真的不難，就在老師們日常教學的情境裡，透過一個故事、一個友善的支持，點點滴滴培養孩子具備心理韌性，成為更好的自己。
心閱讀心培力教案設計是透過閱讀培養學生的心理韌性，以閱讀理解為基礎，以療癒素材為媒介，運用讀一讀、聊一聊、想一想的三妙招，引導學生在閱讀的歷程之中，覺察情緒的變化，連接自己的生活經驗，感受到支持和同理的力量，強化心理韌性，進而應用在日常生活中，展現解決問題的行動力—心閱讀正是12年國教素養導向精神的最佳實踐。
『設計者：中華心理衛生協會、臺北市萬興國小 曾品方 老師、新北市鶯歌國小 賴玉敏 老師、臺北市健康國小 王丹怡 老師、基隆市銘傳國中 林季儒 老師、臺北市松山家商 陳明禎 同學（情緒收納瓶學習單視覺設計）』
以下是2021臺灣燈塔教育節受眾針對心閱讀的感謝與回饋
- 我最大的收穫是認識「心閱讀」，自己平常就有在帶閱讀，也覺得情緒教育很重要，心閱讀開的書單蠻適合融入課程中，很喜歡心閱讀的理念：透過一個故事、一個友善的支持，點點滴滴培養孩子具備心理韌性，成為更好的自己。希望自己這學期能挑其中的幾本書進行教學。
- 在這次的臺灣燈塔教節中集結了一些知名的講師與在學校任教的名師分享他們對於現今教育的想法、在新冠疫情下老師們的因應之道如：線上教學的技術、老師們的專業成長、親師交流。令我印象深刻的是張菊惠、曾品方老師的教案分享裡，繪本閱讀提到雖然兒童經常面臨的逆境很微不足道，卻是培養韌性的好機會。
- 心閱讀的分享讓孩子可以透過書中人物來映照出自己的困境，這也是閱讀的魔力。透過故事閱讀可以獲得故事主人翁或其他腳色的楷模。 這次的論壇，我感受到教學現場老師們的耕耘，很多好點子是值得學習的！
- 林心茹老師和張菊惠老師的課程，讓我們知道閱讀領域如何做跨領域教學和如何增進孩子的心理健康，課程內容豐富，回學校可以有教案內容可運用，受益良多。
- 每位講師都很用心的分享在教育現場的理念與策略，其中我最喜愛的是心閱讀的老師們分享的心閱讀實踐，其中提及的心理韌性部分，也是我自身需要加強的。
- 第一次參與這麼大型的線上論壇，看到有這麼多教育工作者致力於不同面向的教學實務設計、開發、挑戰，甚至有所成果，此次收穫良多，也給予我在忙碌的教學生活中注入一股活水。常說工作以後的進修時間難能可貴，尤其在教學場域上，從個人出去的流總是比收回的多，透過這次的研習，確實給了我教學上的靈感，對教學拓展了更具體的想像與努力方向。
- 身為國文科的國中實習教師，此次安排的諸多教案、課程設計分享，皆與閱讀有關。無論是從班級閱讀的角度切入、資訊媒體的素養、晨讀、心閱讀、讀報教育……等，皆有相當大的收穫。這陣子正好帶著自己所關注的教育核心理念，在思考究竟該如何整合、如何讓這一切成為可能發生的奇蹟、又該如何在升學考試的限制下，種植自身的教育理念於課堂，而此次的研習活動，正好讓我對於腦中思索的這些議題，有了更清楚的藍圖與方向，也希望未來能有機會可以加入這些與自身教育理念相同的組織。很感謝這次的線上論壇，讓遠在南部的我，也能參與到！對於平日得上班教學的外縣市老師們而言，真的是獲益良多。
